Développement de la formation dans les tiers-lieux – DEFFINOV

Les tiers-lieux comme levier de transformation de la formation

Un vaste Plan de transformation et de digitalisation de la formation a été annoncé dans le cadre du Plan France Relance. Il vise à la transformation de la pédagogie et des parcours de formation en basculant vers un modèle plus expérientiel et interactif, reposant sur des modalités pédagogiques et des lieux de formation plus diversifiés. Piloté par le Haut-Commissariat aux compétences, ce Plan de transformation repose sur plusieurs volets d’interventions complémentaires dont le soutien de l’activité de formation dans le cadre de tiers-lieux.

Cette initiative de l’Etat rejoint la politique portée au niveau de la Région Bretagne pour soutenir le développement de la formation et des tiers lieux. La politique régionale s’appuie notamment sur un appel à projets « digitalisation » afin de permettre aux organismes de formation bretons de s’intégrer dans une démarche de transition digitale. Elle s’est également appuyée sur un Appel à projets tiers-lieux apprenants lancé en 2020, au lendemain du premier confinement.

Alors que la récente crise COVID a révélé une fracture digitale et des inégalités territoriales d’accès à la formation, ou encore la trop faible intégration des apports des technologies digitales et immersives dans les formations, la région et l’Etat ont décidé d’unir leur effort pour que les tiers lieux deviennent des leviers de transformation de la formation.

L’appel à projets DEFFINOV-Tiers-lieux soutient le développement de l’activité de formation dans les tiers-lieux au sein de la Région Bretagne. En favorisant le rapprochement entre le monde des tiers-lieux et le secteur de la formation, cet appel à projets cherche à favoriser :

• La diversification des lieux de formation, pour renforcer l’accessibilité des formations, tout en variant les contextes d’apprentissage, ou encore pour diffuser les logiques d’apprentissage par le faire ou en situation de travail ;
• L’émergence de solutions et d’approches pédagogiques innovantes, intégrant notamment les apports des technologies numériques et immersives, des sciences cognitives au service de formations plus interactives, plus expérientielles, et a fortiori plus attractives ;
• La logique de mutualisation des outils et ressources pédagogiques, pour faciliter l’accès à toute la palette des ressources pédagogiques existantes, y compris celles qui restent très coûteuses à l’échelle d’un acteur seul, qu’il s’agisse d’un organisme de formation, d’un CFA ou d’un tiers-lieux.

Espaces ouverts, propices aux rencontres entre différents acteurs, les tiers-lieux favorisent ainsi l’expérimentation et l’émergence de projets d’utilité sociale. Ils constituent par nature des espaces propices à la transmission de savoirs, de façon à la fois informelle – par l’échange entre pairs, les rencontres et l’apprentissage « par le faire » en ateliers – et formelle – par l’accueil de stagiaires d’organismes de formation.